3月28日，苏州大学万东升教授应邀为我院师生做主题为“落实物理学科育人的学习设计与实施”的学术讲座，20级物理学（师范）全体学生及物理专业部分教师参加讲座。
万东升教授基于建构主义诠释了学习的本质和内涵，论述了什么是探究学习以及探究学习的基本特征，分析了当前物理探究教学中存在的问题，最后结合“浮沉子”为例阐述了育人导向的物理探究学习设计路径和方法。
报告结束后，万教授还与我院师生进行了互动交流，现场研讨气氛热烈。此次讲座激发了了大家对物理学科教育的深度思考，同学们受益良多。
编审：张亮、吴海勇
3月28日，苏州大学万东升教授应邀为我院师生做主题为“落实物理学科育人的学习设计与实施”的学术讲座，20级物理学（师范）全体学生及物理专业部分教师参加讲座。
万东升教授基于建构主义诠释了学习的本质和内涵，论述了什么是探究学习以及探究学习的基本特征，分析了当前物理探究教学中存在的问题，最后结合“浮沉子”为例阐述了育人导向的物理探究学习设计路径和方法。
报告结束后，万教授还与我院师生进行了互动交流，现场研讨气氛热烈。此次讲座激发了了大家对物理学科教育的深度思考，同学们受益良多。
编审：张亮、吴海勇
